皮的是( )能够采食种子的是（ ） 2、下面两图分别是家兔和家猫的牙齿，根据此图填写有关内容。
（1）写出图中各指示线所指部位的名称： ① ；② ；③ ； （2） 图是家兔的牙齿， 图是家猫的牙齿。这样判断的理由是，家兔的牙齿只有 （ ）和（ ） ，没有（ ） ，这是与（ ）生活相适应的。家兔的（ ）形状像凿 子，适于切断食物；家兔的（ ）有宽阔的咀嚼面，适于（ ） 。(六)、实践活动 落实你的实验计划——养殖小动物。
3、方法步骤（具有科学性、可操作性） 4、得出结论 （三） 、交流展示 1、夏季小王去田野割草，他发现有很多蚊子在围绕他转，怎么躲也躲不开，他继续割 草，过了一会儿，他没有感觉到身上任何一处被咬，请你帮忙分析，他遇到的蚊子性别 是什么？ 2、老李养了一批肉鸡， （一般的肉鸡养三个月就可以到市场上出售）他每天只喂一些质 量好的饲料结果养了半年还不如人家养三个月的个大，请你告诉他除喂质量好的饲料外 还应加些什么？ （四） 、自我评价 在这节课中，你在知识或学习方法上有什么收获吗？如果有疑问可以提出来。 （五） 、当堂达标： 1、将你认为正确的答案序号填在括号内： （1）在家鸽的消化系统中，能磨碎食物的结构是（ ） A、喙 B、嗉囊 C、肌胃 D、腺胃 （2）家兔的消化管和食草生活相适应的特点是（ ） A 消化管长，盲肠不发达； B 消化管长，盲肠发达 C 消化管短，盲肠不发达； D 消化管短，盲肠发达 （3）家猫与老虎的共同特点是（ ） A、犬齿特别发达 B、门齿特别发达 C、臼齿特别发达 D、门齿终生生长 （4）能够捕食鼠类的是（ ）,能够凿穿树
假如让你喂养一只小白兔，应该如何喂养？ 提示：1、饲养的环境 2、饲喂食料 3、家兔的食性 4、如何科学饲喂？
（二） 、自主探究 1、出示教学目标： 知识性目标： 概述动物食性的概念；举例说明动物食性与其消化系统的结构、功能相适应的特点； 概述反刍的概念；举例说明食性与动物饲养、驯化和保护的意义。 技能性目标： 尝试分析、综合的方法，归纳动物食性等基本知识；运用探究的基本知识，设计某种 动物食性的实验。 情感性目标： 体验动物食性与保护动物的关系；关注当地动物的饲料状况。 2、资料分析：根据小辞典，结合你的生活经验，填写下表： 动物名称 蝗虫 牛 羊 松鼠 猪 鸡 食物 动物名称 兔 螳螂 黑猩猩 猫 蝎子 狐狸 食物
其中植食性动物有： 肉食性动物有： 杂食性动物有： 腐食性动物有： 3、结合教材图分析不同食性动物的牙齿和消化道的区别。并完成幻灯出示的题目。 A\你还知道哪些动物的食性与其消化系统的结构是相适应的。 （例如昆虫的口器、青蛙的 舌等） B\这是什么动物的胃？它与动物的食性 有什么关系？
C\写一份实验计划 请你设计一个实验，证明你周围的一种或几种动物的食性及它们常吃的食物种类。 要求实验设计包括： 1、实验假设 2、材料用具
一、说教材： 动物是人类的朋友，动物的生存和发展与人类的关系十分密切，了解动物的 生活特点及活动规律，对于动物的饲养来说是具有重要意义，那么饲养动物就要 了解动物的食性，进行合理的营养提供对于饲养来说是比较重要的。让学生了解 动物食性对饲养动物的意义。 二、说设计思路 动物的食性，学生有很多的生活经验，本节教材以学生的自主学习，合作学 习来进行。许多常见的动物学生大都了解这类动物的食性的概念打下基础，接下 来让解读图，不同食性动物的牙齿和消化道的比较，培养学生读图的基本技能， 小组合作学习总结出。并自主设计探究动物食性的实验，通过一系列的学习。学 会在饲养动物过程中，怎样能合理搭配营养，达到高效率、Hale Waihona Puke Baidu成本。为了提高学 生的学习兴趣，配合使用多媒体课件。 三、 说教学目标： 知识目标： 1、 概述动物食性的概念。 2、 举例说明动物食性与其消化系统结构，功能相适应的特点。 3、 概述反刍的概念。 4、 举例说明食性与动物饲养，驯化和保护的意义。 技能性目标： 1、 尝试分析、综合的方法，归纳动物食性等基本知识。 2、 运用探究的基本知识，设计某种动物食性的实验。 情感目标： 1、 体验动物食性与保护动物的关系。 2、 关注当地动物的饲养状况。 四、说教学重点、难点： 1、动物食性与消化系统结构功能相适应，归纳动物食性的基本知识。 2、反刍的概念。 五、说教学过程： （一） 、创设情境，产生问题： 1．播放影片（动物的生活）？ 2．在影片中你了解到了什么？ 3．动物生存最首要的活动是什么？ 今天我们就共同来探究动物吃的有关问题。 （板书课题： 第一章 动物的食性与合理 饲喂）开云体育 kaiyun.com 官网入口开云体育 kaiyun.com 官网入口开云体育 kaiyun.com 官网入口
